Html форум: html.by — SEO MaulTalk.com

6500+ бесплатных HTML-шаблонов. HTML5 и HTML шаблоны веб-сайтов

Популярность HTML-шаблоны

В последнее время произошли изменения в веб-разработке и создании прототипов адаптивных сайтов, включая электронную коммерцию. Использование конструктора и шаблоны веб-сайтов для простой целевой страницы в качестве готового или полностью адаптивного веб-сайта стали широко распространенными и популярными. Целевая страница обычно представляет собой шаблон HTML5 или демонстрацию шаблона, предоставляемую бесплатным CSS, что позволяет привлечь внимание посетителей с помощью различных цветовых схем и набора элементов веб-дизайна. И обратите внимание, что большинство шаблонов страниц имеют простой HTML. Это чистые бесплатные шаблоны с живой демонстрацией. Вы также можете создать онлайн-презентацию различных форм одностраничного веб-сайта одним щелчком мыши.

Шаблоны и лицензия Creative Commons

Чтобы запустить любой веб-сайт с помощью шаблона HTML, вам понадобится бесплатный или платный контент. Некоторые фотоматериалы могут иметь проблемы с конфиденциальностью, и вам следует изучить это, прежде чем использовать их в HTML шаблоне страницы или в темах WordPress. Современные веб-технологии, используемые в веб-шаблонах, в том числе HTML, CSS, JavaScript и bootstrap, позволяют преобразовать базовую HTML-страницу в расширенную систему веб-сайтов электронной коммерции, которую может использовать бизнес-компания любой отрасли. Даже простые аспекты использования, такие как персональная галерея портфолио, или одностраничные обновления, блог и события, например, для магазина одежды, позволяющие использовать образцы шаблонов адаптивного дизайна HTML для ускорения разработки и стимулирования прогресса творческого дизайна. Вы можете использовать наши бесплатные HTML-шаблоны в качестве быстрого создания шаблонов электронной почты, подходящих для HTML-писем, или макета веб-сайта и HTML-страницы на основе шаблонов начальной загрузки.

HTML-шаблоны сайтов

Шаблоны сайтов, обычно предоставляемые в виде HTML-шаблонов CSS, идеально подходят для различных тем, например для шаблонов агентства недвижимости и бесплатного портфолио HTML-страниц креативного агентства.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com Это также может быть шаблон веб-сайта о еде, моде, социальных сетях или шаблон консультационного веб-сайта. Вы можете добавлять фотографии и другой контент, а также бесплатную графику, необходимую для создания адаптивных шаблонов html5, отражающих последние цифровые тенденции. Это нормально — получить шаблоны бесплатно и использовать их в качестве шаблона сайта или веб-страницы, используемой в качестве шаблона целевой страницы. Некоторые загруженные шаблоны целевой страницы HTML в качестве образцов, содержащие фотографии, можно использовать для шаблона портфолио. А если вы добавите информацию о продукте, вы сможете создать шаблон магазина, домашнюю страницу программного обеспечения и идеальный дизайн шаблона.

Адаптивные веб-сайты

Сегодня, чтобы создать отличный макет для личного и делового использования, например HTML-сайт для путешествий, свадьбы, здоровья, интерьера, производства, фитнеса, гостиницы и других категорий, который выглядит идеально, вам, скорее всего, потребуется выполнить поиск бесплатная загрузка адаптивного шаблона html5. Обычно минимальный HTML-шаблон веб-сайта имеет открытый исходный код и может иметь в качестве основы конструктор веб-сайтов или загрузочную HTML-платформу с GitHub. Для профессиональных дизайнеров, имеющих опыт, мы предлагаем полную коллекцию HTML-шаблонов веб-сайтов с предустановками стилей и эффектами, такими как параллакс, видео, элементы контактной формы и услуги для реализации любых творческих идей.

Другое использование шаблонов

Чего вы также можете ожидать, посетив службу загрузки шаблонов для веб-образцов html? Вы также можете получить шаблоны WordPress, поскольку бесплатные темы WordPress обычно предлагаются вместе с шаблоном HTML-страницы. Вы можете поделиться своим адаптивным HTML-шаблоном, если хотите. Новые темы всегда востребованы в крупных обучающих и стартап-сообществах и на форумах. Компании предпочитают свежие проекты, которые они могут получить из ресурсов загрузки шаблонов HTML.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com И для некоторых конкретных целей, таких как, например, шаблоны администратора, простые шаблоны HTML имеют большой интерес и маркетинговую ценность. Сегодня многие участники предоставляют адаптивные шаблоны сайтов, надеясь получить взамен обратную связь, которая им небезразлична и ценится, поскольку для многих это может стать хорошим началом или изменением в их работе и карьере.

Крым

Международный профессиональный форум «Книга. Культура. Образование. Инновации»

Международная конференция «Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса» (до 2003 г. — «Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества») начиная с 1994 г. проходила ежегодно в Республике Крым (отсюда ее общепринятое сокращенное название – «Крым»).

Места проведения конференции: 1994-95 гг. – г. Евпатория, 1996 г. – г. Форос, 1997-2015 гг. – г. Судак.

В 2015 году Конференция «Крым» стала составной частью Международного профессионального форума «Книга. Культура. Образование. Инновации». Также в рамках Форума работают Музейная ассамблея,  Международный симпозиум «Вузы культуры и искусств в мировом образовательном пространстве», Отраслевая конференция «Книгоиздание и библиотеки: векторы взаимодействия», генеральная конференция «Национальной библиотечной ассоциации «Библиотеки будущего»».

Инициатор и главный организатор Форума и Конференции – Государственная публичная научно-техническая библиотека России.

Среди соорганизаторов в разные годы были – Министерство культуры Российской Федерации, Министерство образования и науки Российской Федерации, Министерство культуры Украины, Украинская библиотечная ассоциация,  Министерство культуры Автономной Республики Крым,  Российская государственная библиотека, Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com М.И. Рудомино, Национальная библиотека Украины им. В.И. Вернадского,  Международная ассоциация пользователей и  разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий, другие научные и образовательные учреждения.

Председатель постоянного оргкомитета Форума и Конференции – Яков Леонидович Шрайберг, доктор технических наук, профессор, научный руководитель ГПНТБ России, президент НАББ,  президент Международной ассоциации ЭБНИТ, заслуженный работник культуры Российской Федерации.

Председателем программного комитета Конференции многие годы был Евгений Иванович Кузьмин, канд. педагогических наук, председатель Российского Комитета программы ЮНЕСКО “Информация для всех”, президент Фонда развития информационного общества, вице-президент Российской библиотечной ассоциации.

В 2015 году председателем программного комитета Форума становится Григорий Петрович Ивлиев, статс-секретарь – заместитель Министра культуры Российской Федерации.

В 2016 году его сменил на этом посту Владимир Владимирович Аристархов, первый заместитель Министра культуры Российской Федерации.

Финансовую поддержку Конференции, а затем Форуму,  в разные годы оказывали Федеральное агентство по культуре и кинематографии, Федеральное агентство по науке и инновациям, Министерство образования и науки РФ, Министерство культуры РФ, ряд международных фондов и организаций, органы региональной власти, издательства и предприятия книгораспространения.

За годы своего существования Конференция “КРЫМ”, благодаря особой актуальности её тематической направленности, превратилась в один из самых крупных и популярных международных форумов в данной профессиональной сфере и встала в один ряд с такими общеизвестными конференциями, как ежегодные конференции ИФЛА и Американской библиотечной ассоциации.

Ежегодно в Форуме участвуют руководители и ведущие специалисты крупнейших библиотек мира, информационных компаний, преподаватели вузов культуры и других образовательных учреждений, сотрудники издательств, книготорговых организаций, деятели науки, культуры и образования, представители мировых производителей баз данных и т.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com д.

На Форуме обсуждается весь спектр проблем информационного обслуживания населения самыми различными структурами – от библиотек и вузов до издательств и книжных магазинов. Одной из постоянных главных тем является использование современных компьютерных технологий в целях улучшения информационного обслуживания населения.

Значительное место отводится освещению общегосударственных программ в области информационной политики, информационного обеспечения науки и образования.

Презентации, доклады, лекции в открытом доступе

(инструкция)

Международный профессиональный форум «Книга. Культура. Образование. Инновации»

2021

 2019  2018  2017   2016   2015

Международная конференция «Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса»

(2004-2014)

2004     2005     2006    2007     2008

   2009    2010     2011

2012   2013     2014

Международная конференция «Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества»

(1994-2004)

1994     1995   1996     1997    1998

1999     2000    2001     2002    2003

 Ежегодные доклады Международной Конференции «Крым»

2001     2002    2003    2004

2005    2006     2007     2008

2009     2010     2011     2012

 2013    2014    2015     2016

 2017   2018   2019

Цвета HTML. Таблица из 147 имён цветов для HTML и CSS — ColorScheme.Ru

HTML Имя ЦветаHEXRGB
Красные тона:
IndianRed#CD5C5C205, 92, 92
LightCoral#F08080240, 128, 128
Salmon#FA8072250, 128, 114
DarkSalmon#E9967A233, 150, 122
LightSalmon#FFA07A255, 160, 122
Crimson#DC143C220, 20, 60
Red#FF0000255, 0, 0
FireBrick#B22222178, 34, 34
DarkRed#8B0000139, 0, 0
Розовые тона:
Pink#FFC0CB255, 192, 203
LightPink#FFB6C1255, 182, 193
HotPink#FF69B4255, 105, 180
DeepPink#FF1493255, 20, 147
MediumVioletRed#C71585199, 21, 133
PaleVioletRed#DB7093219, 112, 147
Оранжевые тона:
LightSalmon#FFA07A255, 160, 122
Coral#FF7F50255, 127, 80
Tomato#FF6347255, 99, 71
OrangeRed#FF4500255, 69, 0
DarkOrange#FF8C00255, 140, 0
Orange#FFA500255, 165, 0
Жёлтые тона:
Gold#FFD700255, 215, 0
Yellow#FFFF00255, 255, 0
LightYellow#FFFFE0255, 255, 224
LemonChiffon#FFFACD255, 250, 205
LightGoldenrodYellow#FAFAD2250, 250, 210
PapayaWhip#FFEFD5255, 239, 213
Moccasin#FFE4B5255, 228, 181
PeachPuff#FFDAB9255, 218, 185
PaleGoldenrod#EEE8AA238, 232, 170
Khaki#F0E68C240, 230, 140
DarkKhaki#BDB76B189, 183, 107
Фиолетовые тона:
Lavender#E6E6FA230, 230, 250
Thistle#D8BFD8216, 191, 216
Plum#DDA0DD221, 160, 221
Violet#EE82EE238, 130, 238
Orchid#DA70D6218, 112, 214
Fuchsia#FF00FF255, 0, 255
Magenta#FF00FF255, 0, 255
MediumOrchid#BA55D3186, 85, 211
MediumPurple#9370DB147, 112, 219
BlueViolet#8A2BE2138, 43, 226
DarkViolet#9400D3148, 0, 211
DarkOrchid#9932CC153, 50, 204
DarkMagenta#8B008B139, 0, 139
Purple#800080128, 0, 128
Indigo#4B008275, 0, 130
SlateBlue#6A5ACD106, 90, 205
DarkSlateBlue#483D8B72, 61, 139
Коричневые тона:
Cornsilk#FFF8DC255, 248, 220
BlanchedAlmond#FFEBCD255, 235, 205
Bisque#FFE4C4255, 228, 196
NavajoWhite#FFDEAD255, 222, 173
Wheat#F5DEB3245, 222, 179
BurlyWood#DEB887222, 184, 135
Tan#D2B48C210, 180, 140
RosyBrown#BC8F8F188, 143, 143
SandyBrown#F4A460244, 164, 96
Goldenrod#DAA520218, 165, 32
DarkGoldenRod#B8860B184, 134, 11
Peru#CD853F205, 133, 63
Chocolate#D2691E210, 105, 30
SaddleBrown#8B4513139, 69, 19
Sienna#A0522D160, 82, 45
Brown#A52A2A165, 42, 42
Maroon#800000128, 0, 0
Основные цвета:
Black#0000000, 0, 0
Gray#808080128, 128, 128
Silver#C0C0C0192, 192, 192
White#FFFFFF255, 255, 255
Fuchsia#FF00FF255, 0, 255
Purple#800080128, 0, 128
Red#FF0000255, 0, 0
Maroon#800000128, 0, 0
Yellow#FFFF00255, 255, 0
Olive#808000128, 128, 0
Lime#00FF000, 255, 0
Green#0080000, 128, 0
Aqua#00FFFF0, 255, 255
Teal#0080800, 128, 128
Blue#0000FF0, 0, 255
Navy#0000800, 0, 128
HTML Имя ЦветаHEXRGB
Зелёные тона:
GreenYellow#ADFF2F173, 255, 47
Chartreuse#7FFF00127, 255, 0
LawnGreen#7CFC00124, 252, 0
Lime#00FF000, 255, 0
LimeGreen#32CD3250, 205, 50
PaleGreen#98FB98152, 251, 152
LightGreen#90EE90144, 238, 144
MediumSpringGreen#00FA9A0, 250, 154
SpringGreen#00FF7F0, 255, 127
MediumSeaGreen#3CB37160, 179, 113
SeaGreen#2E8B5746, 139, 87
ForestGreen#228B2234, 139, 34
Green#0080000, 128, 0
DarkGreen#0064000, 100, 0
YellowGreen#9ACD32154, 205, 50
OliveDrab#6B8E23107, 142, 35
Olive#808000128, 128, 0
DarkOliveGreen#556B2F85, 107, 47
MediumAquamarine#66CDAA102, 205, 170
DarkSeaGreen#8FBC8F143, 188, 143
LightSeaGreen#20B2AA32, 178, 170
DarkCyan#008B8B0, 139, 139
Teal#0080800, 128, 128
Синие тона:
Aqua#00FFFF0, 255, 255
Cyan#00FFFF0, 255, 255
LightCyan#E0FFFF224, 255, 255
PaleTurquoise#AFEEEE175, 238, 238
Aquamarine#7FFFD4127, 255, 212
Turquoise#40E0D064, 224, 208
MediumTurquoise#48D1CC72, 209, 204
DarkTurquoise#00CED10, 206, 209
CadetBlue#5F9EA095, 158, 160
SteelBlue#4682B470, 130, 180
LightSteelBlue#B0C4DE176, 196, 222
PowderBlue#B0E0E6176, 224, 230
LightBlue#ADD8E6173, 216, 230
SkyBlue#87CEEB135, 206, 235
LightSkyBlue#87CEFA135, 206, 250
DeepSkyBlue#00BFFF0, 191, 255
DodgerBlue#1E90FF30, 144, 255
CornflowerBlue#6495ED100, 149, 237
MediumSlateBlue#7B68EE123, 104, 238
RoyalBlue#4169E165, 105, 225
Blue#0000FF0, 0, 255
MediumBlue#0000CD0, 0, 205
DarkBlue#00008B0, 0, 139
Navy#0000800, 0, 128
MidnightBlue#19197025, 25, 112
Белые тона:
White#FFFFFF255, 255, 255
Snow#FFFAFA255, 250, 250
Honeydew#F0FFF0240, 255, 240
MintCream#F5FFFA245, 255, 250
Azure#F0FFFF240, 255, 255
AliceBlue#F0F8FF240, 248, 255
GhostWhite#F8F8FF248, 248, 255
WhiteSmoke#F5F5F5245, 245, 245
Seashell#FFF5EE255, 245, 238
Beige#F5F5DC245, 245, 220
OldLace#FDF5E6253, 245, 230
FloralWhite#FFFAF0255, 250, 240
Ivory#FFFFF0255, 255, 240
AntiqueWhite#FAEBD7250, 235, 215
Linen#FAF0E6250, 240, 230
LavenderBlush#FFF0F5255, 240, 245
MistyRose#FFE4E1255, 228, 225
Серые тона:
Gainsboro#DCDCDC220, 220, 220
LightGrey#D3D3D3211, 211, 211
LightGray#D3D3D3211, 211, 211
Silver#C0C0C0192, 192, 192
DarkGray#A9A9A9169, 169, 169
DarkGrey#A9A9A9169, 169, 169
Gray#808080128, 128, 128
Grey#808080128, 128, 128
DimGray#696969105, 105, 105
DimGrey#696969105, 105, 105
LightSlateGray#778899119, 136, 153
LightSlateGrey#778899119, 136, 153
SlateGray#708090112, 128, 144
SlateGrey#708090112, 128, 144
DarkSlateGray#2F4F4F47, 79, 79
DarkSlateGrey#2F4F4F47, 79, 79
Black#0000000, 0, 0

OpenBIO — Итоги

Деловой форум OpenBio-2020 состоялся 30 октября.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com В этом году в рамках форума успешно провела свою работу отраслевая XIV Сибирская венчурная ярмарка, на ней было представлено более 20 проектов в области биотехнологий, биофармацевтики, агробиотехнологий.

Основные площадки делового форума: экспертная сессия «Технологии жизни»; круглый стол «Противодействие мировым вирусным угрозам»; круглый стол «Исследовательская инфраструктура Megascience: синхротрон для наук о жизни»;  экспертная дискуссия «Карьера в инновациях: с чего начать»;  круглый   стол «Фарммедобращение. Новая эпоха фарминдустрии»; конференция «Как меняется рынок корпоративных инноваций», мастер-класс «Сделка с интеллектом» и экспертные дискуссии по венчурному инвестированию в биотех и фарму.

Круглый стол «Противодействие мировым вирусным угрозам» стал кульминацией всего делового форума и состоялся в разгар сезонного обострения коронавирусной инфекции COVID-19. В дискуссии принял участие ведущий мировой эксперт в области общественного здравоохранения, эпидемиологии и лабораторной диагностики, президент DiaPrep System Inc.(США) Михаил Фаворов. Он работал на круглом столе на прямой связи из Атланты, штат Джорджия.

Модератор дискуссии Сергей Нетесов, зав. лабораторией бионанотехнологии НГУ, член-корреспондент  РАН, отметил, что на круглом столе удалось собрать «ведущих специалистов в области изучения, профилактики, диагностики, лечения коронавирусной инфекции».

Экспертная сессия «Технологии жизни» стала самой продолжительной на деловом форуме, она длилась более 8 часов. Уровень экспертов площадки был впечатляющим: профессор Гарвардской школы медицины Вадим Гладышев, заведующий кафедрой иммунологии Высшей медицинской школы Андрей Продеус, президент Российского общества сомнологов Роман Бузунов и другие.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com Все спикеры и один из модераторов сессии Юлия Смирнова, ведущая программы «Молодость и Долголетие» на Mediametrics, работали в режиме онлайн. Единственным офлайн-экспертом в конференц-зале был Артем Елмуратов, директор по развитию медико-генетического центра Genotek. Он вместе со Смирновой модерировал площадку.

«Выступления участников дали очень взвешенный подход. Одновременно мы говорили про сложные биологические аспекты, углублялись в теорию и фундаментальность и давали практические советы как жить долго и активно. Я рад, что на нашей площадке получился микс тем: геронтология, механизмы старения на молекулярном уровне, сомнология, стволовые клетки», – рассказал Елмуратов.

О важности человеческого ресурса говорил модератор конференции «Как меняется рынок корпоративных инноваций» Илья Ивахин, руководитель проектов цифровой трансформации в группе компаний «Основа».

«Проблему поиска новых интересных стартапов для удовлетворения нужд корпораций можно решать, как исследованием рынка студенческих разработок, так и изучением инноваций внутри компаний. В любом случае, люди будут на первом месте. Если мы не сможем собрать достаточное количество специалистов с открытым новым подходом, то ловить нам нечего», – уточнил Ивахин.

Ежегодно OpenBio собирает на своих площадках международных гостей. Даже в период пандемии, когда многие границы закрыты, некоторые участники нашли способ присоединиться к событию. Заведующий кафедрой структурной биологии Университета Гронингена (Нидерланды) Альберт Гуськов прилетел на OpenBio-2020 по нескольким причинам. Ученый прочитал установочную лекцию для биофизиков и выступил на круглом столе «Исследовательская инфраструктура Megascience: синхротрон для наук о жизни».

«Синхротронное излучение можно использовать для многих целей.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com В основном это физика, но для биологии это будет хорошим импульсом в развитии именно структурной биологии, потому что на данный момент не так много лабораторий занимаются проблематикой, и синхротрон в Москве очень старый, и строительство новейшего синхротрона будет выгодно всем», – рассказал Гуськов.

На OpenBio-2020 планировался приезд научной и торговой миссии из японского города Саппоро. Из-за закрытых границ делегация из Саппоро не смогла принять участие в событиях OpenBio офлайн, однако с удовольствием наблюдала за дискуссиями на деловом форуме в режиме онлайн. Японская сторона определила приоритетными направлениями сотрудничества биофармацевтику, биотехнологии и сельское хозяйство.

Всего в OpenBio-2020 приняли участие представители 10 стран: Беларусь, Болгария, Испания, Казахстан, Монголия, Нидерланды, Польша, США, Швейцария, Япония. В прошлом году площадки отраслевого комплекса мероприятий собрали участников из 8 стран.

OpenBio-2020 организован АНО «Инновационный центр Кольцово» при поддержке Правительства Новосибирской области и Администрации наукограда Кольцово.

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова

  • 12 – 16 апреля

    Евразийский молодежный форум «Евразия – пространство сотрудничества, мира и согласия»

  • 12 – 23 апреля

    Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2021»

  • 12 – 16 апреля

    Международный космический форум, посвященный 60-летию первого полета человека в космос

  • 23 декабря – 14 апреля

    Универсиада «Ломоносов» по «Инноватике»

  • 18 января – 17 апреля

    Универсиада «Ломоносов» по психологии 2020-2021 учебного года

  • 15 февраля – 17 апреля

    Универсиада «Ломоносов» по маркетингу 2020/2021 учебного года

  • 19 апреля

    Круглый стол «Сходство непохожих (навстречу юбилеям Л.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com Н. Андреева и Тэффи)», приуроченный к 100-летию со дня рождения профессора А.Г. Соколова

  • 20 апреля

    «ЛОМОНОСОВСКИЕ ЧТЕНИЯ» — 2021 года

  • 20 апреля

    Международная дискуссионная площадка «Digital humanities»

  • 20 – 29 апреля

    Ежегодная научная конференция «Ломоносовские чтения. Секция Физики»

  • 20 – 22 апреля

    Международный конгресс молодых ученых

  • 20 – 29 апреля

    Ломоносовские чтения. Востоковедение и Африканистика.

  • 21 апреля

    III международная научно-методическая конференция «Эффективные методы преподавания иностранных языков: теория и практика»

  • 21 апреля

    Научная конференция «Ломоносовские чтения» Секция «Юриспруденция» «Проблемы правового регулирования цифровой экономики Российской Федерации»

  • 14 декабря – 21 апреля

    Универсиада «Ломоносов» по государственному аудиту 2020/2021 учебного года

  • 30 апреля – 3 мая

    City Nature Challenge 2021: чемпионат мира по документации городского биоразнообразия

  • 20 января – 30 апреля

    Универсиада «Ломоносов» по инновационному природопользованию

  • 3 февраля – 30 апреля

    Универсиада «Ломоносов. Космические исследования: математика, механика и космические исследования»

  • 14 декабря – 30 апреля

    Универсиада «Ломоносов» по социологии

  • 1 февраля – 30 апреля

    Универсиада «Ломоносов» по гуманитарной экспертизе социальных инноваций 2020-2021 учебного года

  • HTML-тег формы

    Пример

    HTML-форма с двумя полями ввода и одной кнопкой отправки:

    <форма action = "/ action_page.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com php»
    method = «get»>



    Попробуй сам »

    Дополнительные примеры «Попробуйте сами» ниже.


    Определение и использование

    Тег

    используется для создания HTML-формы для пользовательского ввода.

    Элемент

    может содержать один или несколько из следующих элементов формы:


    Поддержка браузера

    Элемент
    <форма> Есть Есть Есть Есть Есть

    Атрибуты

    Атрибут Значение Описание
    принять кодировку набор символов Определяет кодировки символов, которые должны использоваться для отправки формы
    действие URL Указывает, куда отправлять данные формы при отправке формы.
    автозаполнение на
    от
    Указывает, должно ли автозаполнение формы включаться или отключаться.
    тип приложение / x-www-form-urlencoded
    multipart / form-data
    текст / простой
    Определяет, как данные формы должны быть закодированы при их отправке на сервер (только для method = «post»).
    метод получить
    сообщение
    Определяет метод HTTP для использования при отправке данных формы
    наименование текст Задает имя формы
    novalidate novalidate Указывает, что форма не должна проверяться при отправке
    отн.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com external
    help
    лицензия
    next
    nofollow
    noopener
    noreferrer
    открывалка
    предыдущая
    поиск
    Определяет отношение между связанным ресурсом и текущим
    документ
    цель _ пустой
    _self
    _parent
    _top
    Указывает, где отображать ответ, полученный после отправки формы.

    Глобальные атрибуты

    Тег

    также поддерживает глобальные атрибуты в HTML.


    Атрибуты событий

    Тег

    также поддерживает атрибуты событий в HTML.



    Другие примеры

    Пример

    HTML-форма с флажками:





    Попробуй сам »

    Пример

    HTML-форма с радиокнопками:





    Попробуй сам »


    связанные страницы

    Учебное пособие по HTML: формы и ввод HTML

    Ссылка на HTML DOM: объект формы

    Учебное пособие по CSS: стилизация форм


    Настройки CSS по умолчанию

    Большинство браузеров будут отображать элемент

    со следующими значениями по умолчанию:

    HTML-форма автозаполнения Атрибут

    ❮ HTML тег

    Пример

    Форма с автозаполнением на:

    php «method =» get «autocomplete =» on «>



    Попробуй сам »


    Определение и использование

    Атрибут автозаполнения указывает, должно ли в форме быть автозаполнение включено или выключено.

    Когда автозаполнение включено, браузер автоматически заполняет значения на основе значений, которые пользователь ввел ранее.

    Совет: Для формы можно включить автозаполнение, а для определенных полей ввода — отключить, или наоборот.


    Поддержка браузера

    Числа в таблице указывают первую версию браузера, полностью поддерживающую атрибут.

    Атрибут
    автозаполнение Есть Есть 4.0 5,2 15,0

    Синтаксис

    Значения атрибутов

    .

    Значение Описание
    по По умолчанию. Браузер автоматически заполнит значения на основе значений, введенных пользователем до
    от Пользователь должен вводить значение в каждое поле для каждого использования.Браузер не заполняет записи автоматически

    ❮ HTML-тег

    Метод HTML-формы Атрибут

    ❮ HTML тег

    Пример

    Отправьте форму, используя метод «get»:

    <форма action = "/ action_page.php" method = "get">



    Попробуй сам »

    Дополнительные примеры «Попробуйте сами» ниже.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com


    Определение и использование

    Атрибут метода указывает, как отправлять данные формы (данные формы отправляются на страницу, указанную в
    атрибут действия
    ).

    Данные формы могут быть отправлены как переменные URL (с
    method = "get"
    ) или как сообщение HTTP
    транзакция (с методом = "post" ).

    Примечания к GET:

    • Добавляет данные формы в URL в парах имя / значение
    • Длина URL-адреса ограничена (около 3000 символов)
    • Никогда не используйте GET для отправки конфиденциальных данных! (будет видно в URL)
    • Полезно для отправки форм, когда пользователь хочет добавить результат в закладки
    • GET лучше подходит для незащищенных данных, таких как строки запроса в Google

    Примечания к посту:

    • Добавляет данные формы в тело HTTP-запроса (данные не отображаются в URL-адресе)
    • Без ограничений по размеру
    • Невозможно добавить в закладки отправленные формы с POST

    Поддержка браузера

    Атрибут
    метод Есть Есть Есть Есть Есть


    Синтаксис

    Значения атрибутов

    Значение Описание
    получить По умолчанию.Добавляет данные формы к URL-адресу в парах имя / значение: URL-адрес? Name = value & name = value
    пост Отправляет данные формы как почтовую транзакцию HTTP

    Другие примеры

    Пример

    Отправьте форму «по почте»:

    <форма action = "/ action_page.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com php»
    method = «post»>



    Попробуй сам »


    ❮ HTML тег

    Восемнадцатая сессия ЮНПФ: 22 апреля — 3 мая 2019 г.

    Предварительная повестка дня | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |

    Пункты повестки дня

    1. Выборы должностных лиц.
    2. Утверждение повестки дня и организация работы.
    3. Выполнение рекомендаций Постоянного форума.
    4. Осуществление шести областей мандата Постоянного форума со ссылкой на Декларацию Организации Объединенных Наций о правах коренных народов.
    5. Обсуждение Международного года языков коренных народов 2019 года
    6. Диалог с коренными народами: коллективные права на земли, территории и ресурсы.
    7. Диалог с государствами-членами.
    8. Диалог с фондами, программами и специализированными учреждениями системы Организации Объединенных Наций.
    9. Дискуссия на тему «Традиционные знания: создание, передача и защита».
    10. Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года.
    11. Диалог со Специальным докладчиком по правам коренных народов и председателем Экспертного механизма по правам коренных народов.
    12. Последующие меры в связи с итоговым документом Всемирной конференции по коренным народам:
      1. Осуществление национальных планов действий, стратегий и других мер;
      2. Пути расширения участия коренных народов в Организации Объединенных Наций;
      3. Осуществление общесистемного плана действий Организации Объединенных Наций в отношении коренных народов.
    13. Региональные диалоги между коренными народами и государствами-членами.
    14. Будущая работа Постоянного форума, включая вопросы, рассматриваемые Экономическим и Социальным Советом, и новые вопросы.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com
    15. Предварительная повестка дня девятнадцатой сессии.
    16. Утверждение доклада Постоянного форума о работе его восемнадцатой сессии.

    Предлагаемая организация работы | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |

    Скачать календарь встреч на две недели Постоянного форума

    Первая неделя

    1-3 стр.м.

    НЕДЕЛЯ 1 Понедельник

    22 апреля

    GA зал

    11:00 Программа церемонии открытия

    Спектакль Шисавишек «Сохранение огня», девушки из числа коренных народов народа онондага, Конфедерация Хауденоауни

    Заявление об открытии сессии помощником Генерального секретаря по экономическому развитию и главным экономистом Департамента по экономическим и социальным вопросам Эллиотом Харрисом

    Торжественная встреча традиционного вождя нации онондага, холма Тадодахо Сид

    Выборы должностных лиц (пункт 1)

    Заявление Председателя 73 -й сессии Генеральной Ассамблеи Х.E. Г-жа Мария Фернанда Эспиноса Гарсес (выступление) (видео)

    Заявление вице-президента Экономического и Социального Совета Е.П. Г-н Омар Хилале (Марокко)

    Утверждение повестки дня и организация работы (вопрос 2)

    Заявление председателя Постоянного форума по вопросам коренных народов г-жи Анн Нуоргам (заявление)

    Послание заместителя Генерального секретаря по экономическим и социальным вопросам г-на Лю Чжэньминя, зачитанное г-ном Эллиотом Харрисом, помощником Генерального секретаря по экономическому развитию и главным экономистом (заявление)

    Заявление Исполнительного секретаря Конвенции о биологическом разнообразии Кристианы Пашка Палмер (заявление)

    Параллельные мероприятия Конференц-зал 4

    Пункт 5 : Обсуждение Международного года языков коренных народов 2019

    [Список выступающих]

    Вторник

    23 апреля

    Конференц-зал 4

    Пункт 9 : Специальная тема: «Традиционные знания, создание, передача и защита коренных народов»

    [Список выступающих]

    Параллельные мероприятия Конференц-зал 4

    Пункт 9: (продолжение) Специальная тема: «Традиционные знания коренных народов, их создание, передача и защита»

    [Список выступающих]

    Позиция 14 : Будущая работа (прибл.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com : 17:15)

    [Список выступающих]

    Среда

    24 апреля

    Конференц-зал 4

    Пункт 11 : Права человека. Диалог со Специальным докладчиком по правам коренных народов

    [Список выступающих]

    Параллельные мероприятия Конференц-зал 4

    Пункт 11 : (продолжение) Права человека. Диалог со Специальным докладчиком по правам коренных народов, председателем Экспертного механизма по правам коренных народов и другими

    [Список выступающих]

    Четверг

    25 апреля

    Конференц-зал 4

    Пункт 3: Выполнение рекомендаций Форума

    [Список спикеров]

    Пункт 4 : Осуществление шести мандатных областей Постоянного форума

    [Список выступающих]

    Консультации PGA по вопросам участия коренных народов (CR 1)

    Параллельные мероприятия Конференц-зал 6

    (только закрытое собрание членов PFII)

    Консультации PGA по вопросам участия коренных народов (CR 1)

    Пятница

    26 апреля

    Конференц-зал 4

    Пункт 12 : Выполнение итогового документа Всемирной конференции по коренным народам

    [Список выступающих]

    Пункт 10 : Повестка дня в области развития до 2030 года

    Параллельные мероприятия Конференц-зал 4

    Пункт 6 : Диалог с коренными народами

    [Закрытое собрание]

    (Интерактивный диалог — только для членов PFII и коренных народов)

    Вторая неделя

    1 — 3 стр.м.

    НЕДЕЛЯ 2 Понедельник

    29 апреля

    Конференц-зал 6

    Пункт 8 : Диалог с агентствами, фондами и программами ООН и межправительственными организациями.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com

    [Закрытое собрание]

    (Интерактивный диалог членов PFII и подразделений ООН / IASG)

    Параллельные мероприятия

    Конференц-зал 4

    Пункт 7 : Диалог с государствами-членами

    [Закрытое собрание]

    (только интерактивный диалог членов PFII и государств-членов)

    Вторник

    30 апреля

    Конференц-зал 6

    Закрытое заседание

    (только закрытое собрание членов PFII)

    Параллельные мероприятия

    Пункт 13: Региональные диалоги между коренными народами и государствами-членами

    • Африка, конференц-зал 6

    (агентства ООН могут принять участие)

    Среда

    1 мая

    Конференц-зал 4

    Пункт 4 : (продолжение) Выполнение 6 утвержденных областей

    [Список выступающих]

    (одновременно): Конференц-зал 6
    Тематическая дискуссия по консервации

    Параллельные мероприятия

    Пункт 13: Региональные диалоги между коренными народами и государствами-членами (одновременно):

    (агентства ООН могут принять участие)

    Четверг

    2 мая

    Признак 13 : Региональные диалоги между коренными народами и государствами-членами (одновременно)

    (агентства ООН могут принять участие)

    Параллельные мероприятия

    Признак 13 : Региональные диалоги между коренными народами и государствами-членами (одновременно)

    • Восточная Европа, Российская Федерация, Центральная Азия и Закавказье, Конференц-зал 6
      Концептуальная записка
    • Pacific, Конференц-зал 9
      Концептуальная записка

    (агентства ООН могут принять участие)

    Пятница

    3 мая

    Конференц-зал 6

    Закрытое заседание

    (только закрытое собрание членов PFII)

    Параллельные мероприятия

    Конференц-зал 4

    Пункт 15 : Предварительная повестка дня сессии 2020 года

    Пункт 16 : Утверждение отчета о сессии 2019 г.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com

    Закрытие сессии.

    Представлено Секретариатом ПФКН:


    Документы для конференц-залов:


    Ответы на анкету, поданную системой ООН:

    • Международный детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Продовольственное и сельскохозяйственное управление (ФАО): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Департамент глобальных коммуникаций (DGC): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Департамент по политическим вопросам (DPA): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Международная организация труда (МОТ): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Конвенция о биологическом разнообразии (CBD): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Международный фонд сельскохозяйственного развития (IFAD): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Организация Объединенных Наций по изменению климата (РКИК ООН): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Секция коренных народов и меньшинств УВКПЧ (УВКПЧ-IPMS): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Программа развития Организации Объединенных Наций (ПРООН): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения (ЮНФПА): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Экономическая комиссия для Латинской Америки и Карибского бассейна (ЭКЛАК): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Всемирная организация интеллектуальной собственности (ВОИС): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • ООН Окружающая среда: | EN |
    • ОБИТАНИЯ ООН: | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Учебный и научно-исследовательский институт ООН (ЮНИТАР): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • ООН-женщины: | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |
    • Организация ООН по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО): | AR | EN | ES | FR | RU | ZH |

    Предварительная регистрация ЗАКРЫТА.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com

    Участники, регистрация которых была одобрена, должны зарегистрироваться лично и получить пропуск на территорию, позволяющий попасть в штаб-квартиру ООН.

    Если вы зарегистрировались, но не получили одобрения, обратитесь к координатору конференции вашей организации.

    Регистрация осуществляется в бюро пропусков и удостоверений личности ООН по адресу 320 E. 45th Street (между 1-й и 2-й авеню).

    Принесите следующие документы:

    • Копия подтверждающего письма
    • Действительное удостоверение личности государственного образца с фотографией (например, паспорт, водительские права и т. Д.))

    Время регистрации:

    Воскресенье, 21 апреля 12–16 часов
    Понедельник, 22 апреля 8–16 часов
    Вторник, 23 апреля 9:00 — 16:00
    Среда, 24 апреля 9:00 — 16:00
    Четверг, 25 апреля 9:00 — 16:00
    Пятница, 26 апреля 9:00 — 15:00
    Понедельник, 29 апреля 9:00 — 11:00
    Вторник, 30 апреля 9:00 — 11:00
    Среда, 1 мая 9:00 — 11:00

    Несколько дополнительных мероприятий проводятся в обеденное время, вечером и во время закрытых заседаний Постоянного форума как в помещениях штаб-квартиры ООН, так и за их пределами.Они организованы организациями коренных народов, государствами-членами, структурами ООН, межправительственными организациями, НПО и другими.

    Запросы на проведение дополнительных мероприятий ЗАКРЫТЫ.

    Параллельных мероприятий в штаб-квартире Организации Объединенных Наций:

    Параллельных мероприятий за пределами штаб-квартиры Организации Объединенных Наций:

    Чтобы загрузить карту со всеми местами проведения мероприятий во время 18-й сессии Постоянного форума, щелкните здесь: Карта сессии ЮНФИИ

    Организаторы дополнительных мероприятий связываются напрямую с организаторами утвержденных дополнительных мероприятий.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com Если с вами не связались, пожалуйста, поймите, что, к сожалению, мы не можем разместить ваше мероприятие из-за ограниченной вместимости.


    Обратите внимание на следующую важную информацию:

    • Организации, проводящие параллельные мероприятия, и все спонсоры должны быть аккредитованы для участия в сессии Постоянного форума.
    • Организации должны нести ВСЕ расходы, связанные с предоставлением технических услуг, оборудования и безопасности, если иное не указано в их заявках.В каждом конференц-зале есть проектор и экран Power Point, а также аудио и микрофоны (все по запросу).
    • Организаторы параллельного мероприятия должны принести свои собственные портативные компьютеры с соответствующими адаптерами (кабели VGA или HDMI) для презентаций Power Point и других аудио / видео носителей.
    • Закуски не являются обязательными. Организаторам дополнительных мероприятий следует связаться с официальным поставщиком услуг ООН, Culinart Group (www.culinartgroup.com или [email protected]) для получения дополнительной информации. Еда не разрешается в конференц-залах, но только в зонах, обозначенных Culinart.
    • По вопросам онлайн-трансляции / аудиозаписи просьба обращаться к Валери Джастин ([email protected]). Включены дополнительные расходы.

    Флаер: Как забронировать мероприятие для прямой трансляции и трансляции по запросу на веб-телевидении ООН


    Как получить максимальную отдачу от параллельного мероприятия:

    • Сотрудничайте с правительствами, агентствами ООН и организациями гражданского общества.
    • Разместите подробную информацию о дополнительном мероприятии на своем веб-сайте и отправьте нам ссылку, чтобы мы разместили ее на нашем веб-сайте.
    • Подготовьте листовки для дополнительного мероприятия и проведите сессию Постоянного форума.
    • Пообщайтесь с другими НПО и делегатами и пригласите их на ваше мероприятие.
    • После мероприятия пришлите нам краткое описание (150 слов), которое мы разместим на нашем веб-сайте.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com

    Напоминания:

    • Никакие предметы не должны продаваться в помещениях Организации Объединенных Наций.
    • В помещениях Организации Объединенных Наций запрещен провоз багажа.
    • Запрещается прикреплять какие-либо предметы к каким-либо средствам на стенах, дверях или окрашенных поверхностях.
    • Организация Объединенных Наций не несет ответственности за повреждение или кражу личных вещей.
    • Крайне необходимо сотрудничество со Службой безопасности ООН и другими сотрудниками Секретариата.
    • Когда материалы доставляются в Организацию Объединенных Наций или вывозятся из нее, необходимо принимать меры для обеспечения того, чтобы пол, стены, дверные коробки не были повреждены, например, по полу не должны тащиться тяжелые грузы; тележки должны иметь резиновые, а не металлические колеса.

    , пятница, 19 апреля 2019 г. — Консультативное совещание Глобального совета женщин из числа коренных народов — 2-й этаж — 9:00 a.м. — 3:00 вечера. — Церковный центр ООН

    Суббота, 20 апреля 2019 г. / воскресенье, 21 апреля 2019 г. — Глобальное собрание коренных народов — 2-й этаж — 9:00 15:00 — Церковный центр ООН.

    , среда, 24 апреля 2019 г. — Выставка и продажа ремесел коренных народов — 2-й этаж — 10:00 — 19:00. — Церковный центр ООН (Примечание: из-за ограниченного пространства каждой стране будет разрешено (1) стол для продажи корабля.

    Пресс-релиз к 18-й сессии Постоянного форума по вопросам коренных народов

    Ресурсы 18-й сессии ПФКН Trello Board

    ЗОНА КОРЕННЫХ МЕДИА

    Проект программы Зоны средств массовой информации коренных народов ПФНФ-II2019

    Где: Зал ожидания Секретариата Ассоциации корреспондентов Организации Объединенных Наций, 3-й этаж

    Когда: понедельник, 22 апреля — пятница, 26 апреля, с 9:00.м. до 18:00

    СМИ коренных народов приглашаются к участию в Зоне СМИ коренных народов в штаб-квартире ООН в течение первой недели форума.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com Зона средств массовой информации коренных народов призвана предоставить местным средствам массовой информации и основным средствам массовой информации возможность освещать сессию через свои собственные каналы средств массовой информации и через свои мировоззрения, точки зрения и языки, а также организовывать свои собственные медийные мероприятия.

    Мы хотели бы разработать мероприятия программы в сотрудничестве с медиа-группами и сетями коренных народов, поэтому мы приглашаем вас представить предложения по медиа-мероприятиям / панелям и интервью, которыми вы могли бы управлять в медиа-зоне.

    Программа в Медиа Зоне будет включать:

    • Прямые интервью, пресс-конференции и дискуссии с экспертами из числа коренных народов, правозащитниками и другими участниками.
    • Рабочее пространство для средств массовой информации коренных народов, включая прямую трансляцию официальных сессий ПФКН. Пространство для общения со спикерами и проведения интервью.
    • Социальные сети: ведение блогов и освещение сессии ПФКН в социальных сетях.

    Зона не будет открыта для постоянных участников сессии UNPFII.

    Для получения дополнительной информации или любых вопросов, пожалуйста, обращайтесь по электронной почте [email protected]

    Информационных материалов:

    Справочная информация: Сохранение и права коренных народов (английский) (русский) (испанский)

    Справочная информация: традиционные знания (английский) (русский) (испанский)

    Важная информация об аккредитации СМИ

    Журналисты без полномочий ООН, желающие присутствовать на сессиях ПФКН с профессиональным оборудованием, должны подать онлайн-заявку на веб-сайте Группы аккредитации СМИ и связи: http: // www.un.org/en/media/accreditation/request.shtml. Им нужно будет загрузить на официальном бланке письмо-поручение от добросовестной медиа-организации, подписанное издателем, редактором задания или руководителем бюро, в котором говорится, что журналисту поручено освещать сессию ПФКН.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com Утвержденные кандидаты получат подтверждение по электронной почте с инструкциями по получению учетных данных.

    Физическим лицам с аккредитацией НПО не будут выдаваться полномочия для прессы. Письма-поручения от НПО не принимаются для проверки полномочий прессы.

    Без аккредитации средств массовой информации средства массовой информации коренных народов не смогут ввозить профессиональные камеры и оборудование в Организацию Объединенных Наций.

    Полный список освещения 18-й сессии можно найти здесь.

    Видео:

    Церемония открытия 18-й сессии


    Пленарные заседания

    • Пленарное заседание 2 — Обсуждение Международного года языков коренных народов 2019 — Пункт 5
    • Пленарное заседание 3 — Обсуждение на тему «Традиционные знания: создание, передача и защита» — Пункт 9
    • Пленарное заседание 4 — Обсуждение темы «Традиционные знания: создание, передача и защита» — Пункт 9 (продолжение)
    • Пленарное заседание 5 — Диалог со Специальным докладчиком по правам коренных народов и председателем Экспертного механизма по правам коренных народов — Пункт 11
    • Пленарное заседание 6 — Диалог со Специальным докладчиком по правам коренных народов и председателем Экспертного механизма по правам коренных народов — Пункт 11 (продолжение)
    • Пленарное заседание 7 — Выполнение рекомендаций Постоянного форума — Пункт 3 / Осуществление шести мандатных областей Постоянного форума со ссылкой на Декларацию Организации Объединенных Наций о правах коренных народов — Пункт 4
    • Пленарное заседание 9 — Последующие меры в связи с итоговым документом Всемирной конференции по коренным народам — ​​Пункт 12/2030 Повестка дня в области устойчивого развития — Пункт 10
    • Пленарное заседание 15 — Осуществление шести мандатных областей Постоянного форума со ссылкой на Декларацию Организации Объединенных Наций о правах коренных народов — Пункт 4 / Последующие меры по итоговому документу Всемирной конференции по коренным народам — ​​Пункт 12

    Параллельные мероприятия


    Неформальные интерактивные слушания с участием коренных народов (25 апреля 2019 г.

    Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com )


    Другие видео с 18-й сессии

    Президент неформальных интерактивных слушаний Генеральной Ассамблеи с представителями коренных народов

    В четверг, 25 апреля 2019 г., Председатель Генеральной Ассамблеи Х.Е. Г-жа Мария Фернанда Эспиноса Гарсес провела второе из трех (2018, 2019, 2020) неофициальных интерактивных слушаний, чтобы обсудить возможные дальнейшие меры, необходимые для расширения участия представителей и институтов коренных народов в соответствующих совещаниях Организации Объединенных Наций по затрагивающим их вопросам. . Это слушание было запрошено Генеральной Ассамблеей в ее резолюции A / RES / 71/321 и было открыто для представителей коренных народов, аккредитованных для участия в сессии Постоянного форума 2019 года.

    Часто задаваемые вопросы (FAQ)

    Моя организация заинтересована в участии в следующей сессии Постоянного форума.Можем ли мы участвовать?

    Участие в сессиях Постоянного форума открыто для организаций коренных народов, НПО, имеющих консультативный статус при ЭКОСОС, и академических учреждений. Всем участникам необходимо пройти предварительную регистрацию на заседания Постоянного форума. Сессии Постоянного форума обычно проходят в апреле или мае каждого года. Предварительная онлайн-регистрация начинается в январе или феврале на сайте Постоянного форума. Предварительная регистрация заканчивается за 2-4 недели до начала сеанса.

    Моя организация участвовала в предыдущих сессиях Форума. Нам все еще нужна предварительная регистрация?

    Да. Всем аккредитованным организациям, заинтересованным в участии в следующей сессии Форума, предлагается пройти предварительную регистрацию. Кроме того, всем представителям аккредитованных организаций предлагается зарегистрироваться по прибытии в Организацию Объединенных Наций до посещения сессии.

    Моя организация имеет консультативный статус при ЭКОСОС, но мы не получали приглашения для участия в сессиях Постоянного форума.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com Как мы можем пройти предварительную регистрацию?

    Все заинтересованные НПО с консультативным статусом должны использовать систему предварительной онлайн-регистрации, чтобы подать заявку на участие в сессии.

    Могут ли представители ВИС и НПО посещать заседания Постоянного форума без предварительной регистрации

    Мы не поощряем посещение сессий Постоянного форума без предварительной регистрации. Всем участникам, в том числе из организаций, имеющих консультативный статус при ЭКОСОС и имеющих ежегодные наземные проходы, настоятельно рекомендуется пройти предварительную регистрацию и зарегистрироваться на месте проведения сессий Постоянного форума.Секретариат Организации Объединенных Наций не сможет зарегистрировать участников, не прошедших предварительную регистрацию до открытия сессии.

    Может ли моя организация выступить на сессии Постоянного форума?

    На предыдущих сессиях Постоянного форума с презентациями выступили представители НПО и организаций коренных народов. Большинство организаций, обратившихся на Форум, не имеют консультативного статуса. Другими словами, все участники, зарегистрированные для участия в сессии, могут сделать устные презентации, в зависимости от наличия времени.

    Поможет ли мне Организация Объединенных Наций с оформлением визы в Нью-Йорк?

    Организация поездок, включая визовые процедуры, проживание и транспорт, является обязанностью ВИС, НПО и других заинтересованных организаций. Представители участвующих организаций должны напрямую взаимодействовать с посольствами / консульствами США в странах их проживания по вопросам получения визы. Организация Объединенных Наций направит письмо с подтверждением представителям IPO или НПО после их предварительной регистрации.Это подтверждающее письмо может быть использовано представителями IPO или НПО для запроса визы у властей США. При необходимости Отдел социальной политики и развития окажет помощь в предоставлении информации о статусе НПО и IPO по запросу американских властей.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com Однако Организация Объединенных Наций не отправляет незапрашиваемую корреспонденцию в посольства / консульства Соединенных Штатов для подтверждения запроса, сделанного представителем НПО или ВИС на получение визы.

    Предоставляет ли Организация Объединенных Наций финансирование для участия в Форуме ВИС и НПО?

    Единственным источником финансирования поездок для участия в сессиях Постоянного форума ООН является Фонд добровольных взносов для коренных народов.Обратите внимание, что заявки закрываются в октябре года, предшествующего сессии Постоянного форума.

    Может ли моя организация выступить на сессии Постоянного форума?

    На предыдущих сессиях Постоянного форума с докладами выступили представители НПО и организаций коренных народов. Большинство организаций, обратившихся к Форуму, не имеют консультативного статуса. Другими словами, все участники, зарегистрированные для участия в сессии, могут сделать устные презентации, в зависимости от наличия времени.

    Могу ли я подать письменное заявление или отчет Постоянному форуму?

    В прошлом организации коренных народов и НПО иногда представляли отчеты Постоянному форуму. Если ваша организация заинтересована в этом, вам рекомендуется связаться с Секретариатом Постоянного форума и обсудить возможность представления такого отчета. Крайний срок для этих отчетов / отчетов — 31 января каждого года.

    Дополнительную информацию о представлении отчетов см. В приведенной ниже выдержке из резолюции 1996/31 ЭКОСОС.

    Логистическая информация
    Щелкните здесь, чтобы получить информацию о проживании и транспорте в Нью-Йорке.

    Информация о поездках и визах
    Организация поездок, включая визовые процедуры, проживание и транспорт, является обязанностью НПО, IPO и других заинтересованных организаций. Представители участвующих организаций должны напрямую взаимодействовать с консульствами США в странах их проживания по вопросам получения визы.Организация Объединенных Наций направит подтверждающее письмо представителям НПО и IPO после их предварительной регистрации.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com Это подтверждающее письмо может быть использовано представителями НПО и IPO для запроса визы у американских властей.

    Финансирование
    Единственным источником финансирования ООН для поездок для участия в сессиях Постоянного форума является Добровольный фонд для коренных народов, которым управляет Управление Верховного комиссара ООН по правам человека. Обратите внимание, что заявки закрываются в октябре года, предшествующего сессии Постоянного форума.Пожалуйста, нажмите здесь, чтобы получить более подробную информацию.

    Интернет-дискуссионных форумов по технологиям и образованию: это в ответе

    Интернет-дискуссионные форумы по технологиям и образованию: это в ответе


    Технологии и образование

    Дискуссионные форумы в Интернете: это в ответе


    Шерри Л. Маркел, доктор философии.

    Ассистент кафедры

    Начальное образование (ECI)

    Доцент

    Университет Северной Аризоны

    Шерри[email protected]

    Введение

    Виртуальный конференц-центр был использован для онлайн-обсуждения

    форумы в Университете Северной Аризоны с начала 90-х. Этот

    асинхронный метод участия в обсуждениях постоянно

    интегрированы в онлайн-курсы, а также в дополнения к обсуждениям

    для очных занятий.НАУ использует инструмент онлайн-обсуждения

    называется Screen Porch. Screen Porch поддерживает графический пользовательский интерфейс

    и позволяет участникам включать графику и мультимедийные ссылки.

    Дискуссионный форум перерос первоначальный текстовый только «ящик».

    Технологии соблазняют соблазн подумать о том, что

    участники могут обойтись без изучения педагогических

    подразумеваемое.

    Nalley (1996) подчеркивает, что метод обучения

    следует тщательно выбирать для решения учебной проблемы

    или цель и должны быть включены в курс.Html форум: html.by - SEO MaulTalk.com Это совсем другое

    от открытия технологических возможностей и внедрения их в

    учебная программа в качестве дополнительного дополнения или еще одного звонка и

    свист. Интеграция технологий в обучение не

    оправдание, чтобы снять с себя ответственность за дизайн, стимулирующий

    курсы, которые предоставляют возможности обучения на основе надежных педагогических

    принципы. Однако веб-курсы, включающие онлайн-обсуждения

    форумы максимизируют обучение студентов различными способами, продвигают

    участие студентов и обратная связь, и могут непреднамеренно

    предоставить студентам возможность высказать свое разочарование в противном случае

    сохранено для администраторов программы.

    Эта статья представляет собой качественный анализ использования

    дискуссионных форумов при проведении курсов в Интернете. Автор

    преподавал курсы повышения квалификации учителей с этим

    технологии уже три года, сейчас занимается администрированием

    из нескольких программ, переосмысленных для Интернета, и делится

    здесь извлечены уроки.

    Дискуссионный форум / интеграция курса

    Дискуссионный онлайн-форум позволяет студентам работать вместе

    по проектам в небольших группах, участвуйте в текущих обсуждениях

    сосредоточены на содержании курса, и для «презентации» группового проекта

    продукты для остального класса.Все это делается независимо

    местонахождения студента и времени фактического участия в дискуссии

    Форум. Это согласовано с отдельным веб-сайтом для чтений.

    и задания онлайн-курса. Оформление еженедельного участия

    в обсуждении требование «институционализирует»

    дискуссионный форум в рамках курса.

    Еженедельные обсуждения тем согласовываются с веб-курсом

    назначенные показания на каждую неделю.Студентов просят ответить

    на один или два открытых вопроса, предназначенных для обсуждения

    по темам. Требование от учащихся ответить как минимум на три

    другие сообщения студентов инициируют раунд обсуждения среди

    участники. Публикация каждого студента указана на форуме.

    под еженедельную тему.

    Проекты студенческих групп выполняются в течение 14 недель из 15 недель.

    семестр. Учащиеся присваивают себе темы, публикуя свои

    имя и адреса электронной почты и указание, какая это подтема

    заинтересован в исследовании.Размер группы обычно ограничен

    до 6 студентов для удобства общения. Студенты могут исключительно

    использовать рабочую область, отведенную для их темы в обсуждении

    форум или они могут вести переписку по электронной почте или в чатах.

    Все публикации в большой группе общедоступны и заархивированы.

    так что полные стенограммы могут быть пересмотрены по мере необходимости и легко

    доступен для всех участников. Этот письменный отчет составляет

    совокупность знаний, коллективно написанных участниками

    курс.Работа над групповым проектом может быть публичной или защищенной паролем

    назначение.

    Максимальное обучение

    Как отметил Хоппертон (1998), участие в онлайн-обсуждениях

    форумы предоставляют возможности для ответственности и активного обучения

    через ожидание регулярного участия в онлайн-обсуждениях.

    Это не тот сценарий, по которому несколько подготовленных студентов могут ответить

    лектору, в то время как остальная часть класса сидит поудобнее.Участие

    в виртуальной конференции требует, чтобы студенты стали активно

    вовлечены в содержание курса и через взаимодействие с

    их коллеги обсуждают значения содержания. Они строят

    знания через обмен опытом, который каждый участник

    приводит к совместным обсуждениям. Онлайн-курсы

    об обучении предлагают более глубокие перспективы и возможности для

    учиться, потому что участники — учителя из школьных округов

    вокруг государства и других штатов.Это не сужение

    перспективы, но расширение базы знаний в виде опыта

    разделяются и сравниваются по вопросам обучения.

    Это конкретное использование дискуссионного форума для ведения переговоров

    и конструировать знания, является примером использования технологии

    как познавательный инструмент, а не просто как классная доска

    или односторонний способ связи. Когнитивные инструменты и среда

    стимулировать когнитивные стратегии обучения и критическое мышление

    (Йонассен, 1998).Студенты участвовали в обсуждениях с содержанием курса

    и групповая работа с другими учащимися участвуют в генеративной обработке

    информации. Йонассен опирается на работы Румельхарта и

    Норман (1978) описывает генеративную обработку как «более глубокую

    обработка информации является результатом активации соответствующих умственных

    модели, используя их для интерпретации новой информации, усваивая

    новую информацию обратно в эти модели, реорганизуя модели

    в свете новой интерпретации информации, а затем с помощью

    эти новые расширенные модели для объяснения, интерпретации или вывода

    новые знания »(Йонассен, 1998, с.3). Модели Выготского

    обучения, вовлекающего социальное взаимодействие сверстников, строительные леса

    более способными коллегами и использованием языка в качестве инструмента посредничества

    когнитивного развития у всех есть возможность разыграть

    при использовании дискуссионного форума в среде веб-курса.

    Студенты опираются на собственный опыт и интерпретации

    и поделитесь ими с групповым обсуждением. Они опираются на свои

    собственные рассказы учителей, связанные с содержанием курса.Они читают

    другие ответы и интерпретации учащихся и сравните их

    своими мыслями. Это включает в себя процессы отражения

    и построение и реконструкция областей знания.

    Результирующие виды обучения из этих процессов не

    срыгивание лекции или чтения. Это договорная интерпретация

    знаний со студенческой собственностью. Обучение более глубокое и

    более продолжительные, и студенты оттачивают свое мышление и

    голос.

    Следующие обсуждения студентов из аспирантуры по

    Профессиональные проблемы учителей отражают коллективное строительство.

    знаний и понимания по теме обучения

    как профессия в Аризоне. Студенты курса были из

    вокруг штата Аризона, а также в 3 других штатах:

      «(kjg) Я больше всего склоняюсь к теории интерпретации

      по многим из тех же причин, о которых уже рассказывали.Полагаю

      что студенты узнают больше всего, рассказывая о том, какой опыт они

      уже имели в жизни и этот прошлый опыт и личные

      ценности во многом зависят от того, что студенты узнают

      в школе.

      Что касается изменений, я бы хотел, чтобы разрешалось больше учителей.

      участвовать во многих процессах принятия решений

      во имя образования. Кажется, что принято много решений

      без участия людей, которые на самом деле в окопах

      и для меня это просто не имеет смысла.

      Я согласен с другими, что студенты должны иметь возможность работать в

      их нынешнее общество. Это несправедливо по отношению к ним, если мы не обучаем

      их в том, как выжить в обществе, в котором они будут жить. Что касается

      веб-исследования, я недавно был на обоих сайтах,

      в моем исследовании чартерных школ в Аризоне и в моих поисках

      чтобы узнать, как продлить лицензию. Оба очень

      полезные сайты.Я узнал, что мне пора задуматься

      о подготовке документации моих выпускных курсов, чтобы

      Я могу отправить свои формы для продления! »

      (BRT) «Мне придется пойти на конфликт

      Тори. Хотя у каждой теории есть свои плюсы, Конфликт

      Теория берет лучшее из них и включает в

      хороший пакет. Это позволяет признать государственный контроль

      надеть на нас как на общество, оставляя место для людей

      преодолеть господствующие правила класса.Изменения, в основном хотелось бы

      чтобы более четко определить наши обязанности как учителей.

      Мы превращаемся в социальных работников или профессиональных участников встреч?

      Если так, то я думал, что подписываюсь не на это. Яснее

      определение наших ролей привело бы ко многим положительным результатам. Первый,

      нас могут узнать за то, что мы действительно делаем. Во-вторых, социальные

      уважение последует, поскольку они признают, что есть намного больше

      к нашей работе, чем «Вау, я не мог заниматься ими весь день.

      Преобразовательная педагогика поднимает еще много вопросов. я верю

      мы оказываем студентам медвежью услугу, не обучая их правилам

      и способы общества.

      Это не значит, что они должны соглашаться, но мы в долгу перед ними.

      чтобы проинформировать их о том, как это работает. Мы должны их поощрять

      быть вольнодумцами, бросающими вызов системе. Однако это действительно

      не значит «это глупо», скорее это значит »

      Почему это так и что можно сделать, чтобы это исправить, если я этого не сделаю

      дать согласие.»

      Сайт ADE оказался достаточно интересным. Я сейчас ищу

      для одного в Неваде, где я преподаю. Я просто устал от

      ожидание на удержании или просмотр голосовой почты, чтобы получить простой вопрос

      ответил. Хотел бы я знать о сайте ADE, когда я

      преподавал в Аризоне ».

      (CC) (to) BRT — (14:10) «Мне нравятся ваши комментарии о

      определение наших ролей как учителей (особенно «профессиональных»

      встречи с посетителями »- я работал под руководством директора, который, казалось,

      поверить, что это то, чем должны заниматься учителя!)

      прокомментируйте, что нас спрашивают, как мы справляемся с детьми в течение всего дня.

      нерв со мной тоже.Ненавижу, когда меня об этом спрашивают, или

      хуже: «Разве ты не боишься этой ужасной старшей школы?»

      дети? »Я живу в маленьком городке, и с тех пор как свекровь

      преподают здесь более 20 лет, все ее знают, а когда

      узнайте мою фамилию, они хотят знать, связан ли я с ней.

      Когда я говорю им, что я такой, и что я тоже преподаю, они часто

      задайте любой из этих вопросов. Дети изображаются в таком плохом

      СМИ, или люди думают, что хулиганы, которых они видят

      публично — это то, на что похожи все дети, хотя на самом деле 90%

      детей слишком заняты домашним заданием, участвуют

      в своих сообществах и т. д.,

      быть на виду у публики. Но я ухожу

      касательная здесь — нам действительно нужно определить, ЧТО ТАКИЕ учителя,

      ЧТО ДЕЛАЮТ учителя, и КАКАЯ ЦЕЛЬ образования в порядке

      чтобы прояснить так много из того, что происходит в школе ».

    Предоставление избирательных прав также является важным педагогическим аспектом

    использование дискуссионных форумов.Многие из наших студентов скрытны

    в условиях ограниченного времени занятий на территории кампуса. Те что

    были рано и успешно приучены к словесным требованиям

    в классе имеют тенденцию доминировать над тем, сколько времени осталось на обсуждение

    закончилось время лекции. Обстановка дискуссионного форума

    игровое поле возможностей и доступности. Эти студенты

    у кого есть рефлексивный стиль, который не поддается быстрому,

    у актуальных вопросов или комментариев теперь есть время, чтобы внести свой вклад

    их хорошо продуманные ответы.Связи, которые мало у кого есть время

    сделать в потоке классной беседы теперь выделиться в

    дискуссионный форум, поток асинхронного обсуждения. Эти студенты

    кто мигрирует в заднюю часть классных комнат, внезапно обнаруживает, что в

    виртуальная среда, их голос не только запрашивается, но и

    требуется, и они обнаруживают, что могут взаимодействовать с

    содержание курса и их сверстники.

    Групповая работа в этой среде дает общее понимание

    цели и развивает групповую идентичность с чувством взаимозависимости

    и принадлежность.Инициирование этих задач можно воспринимать

    как исключительно трудный для студентов, которые не знакомы

    с концепцией в веб-среде. Задачи должны быть

    структурированы с четкими инструкциями и ожиданиями. Публика

    отображение продуктов групповой работы на дискуссионном форуме через

    использование графики, дисплеев Power Point или ссылок на веб-сайты

    максимизирует учебный потенциал для всего класса и обеспечивает

    модель, которую студенты могут использовать в будущей работе.

    Студенты никогда не анонимны, так как их имена указаны в

    их комментарии. Они разрабатывают идентичность в Интернете, а также

    голос, когда они рассказывают свои истории и взаимно строят понимание

    вокруг содержания курса.

    Рисунки с 1 по 3 иллюстрируют обсуждение Screen Porch.

    Форум.

    Рисунок 1. Студентам предоставляется список тем

    Рисунок 2.Учащиеся нажимают на сообщение темы, чтобы прочитать и ответить.

    Рис. 3. Ответы студентов видны всем участникам курса.

    и может получать ответы.

    Ответ как ключ

    «Большая часть возможностей Интернета заключается в интерактивности, которая

    привлекает учащихся и предоставляет механизмы для быстрой обратной связи »(Хазари

    И Шнорр, 1999, стр.1). Возможности для общения

    в рамках дискуссионного форума охватите множество направлений.

    Одна очная модель педагогики предполагает тихий класс.

    приемников с лектором, выдающим информацию. Эти сети

    курсы, разработанные без использования дискуссионных форумов, копируют

    эта модель с ограниченной пропускной способностью в формате заочного курса.

    Другая модель педагогики включает студентов в качестве респондентов и

    обычно включает горстку устных участников, которые отвечают

    инструктировать подсказки с заранее сформированными битами знаний о содержании

    ранее выданный.Дискуссионный форум принимает активное участие

    для всех студентов цена гражданства в рамках этого обучения

    сообщество. Асинхронная среда гарантирует, что есть

    времени достаточно для всех, чтобы ответить. Хартман и др. (1996) найдено

    эта компьютерная коммуникация не просто перераспределяла

    доли постоянного пирога (время общения), оно фактически увеличилось

    размер пирога. Общение между всеми участниками,

    включая инструктора, и он доступен в любое время.В

    роль инструктора — фасилитатор / участник в

    дискуссионный форум.

    Большая часть сообщений не предназначена специально для

    Инструктор. Студенты быстро обнаруживают, что их сверстники

    также обладатели знаний, и они инициируют обсуждения и отвечают

    к сообщениям друг друга. Инструктор является фасилитатором в

    эта среда и не рассматривается как обладающая всеми знаниями

    и ответы.В рамках этого общедоступного, в основном текстового

    окружающая среда, социальная валюта и ценность придаются ответу.

    Студенты часто отмечают после третьей недели семестра, что они

    участвуют в обсуждениях больше, чем просто необходимо

    два раза в неделю, так как они с нетерпением ждут, если кто-нибудь откликнется на

    их сообщения. В онлайне можно почувствовать себя невидимым.

    дискуссионный форум, если никто не отвечает на сообщения человека.Часть плана курса должна включать требование, чтобы студенты

    отвечать как минимум 3 или более студентам каждую неделю и как минимум

    Один из них должен быть студентом, на который ранее не отвечал. Этот

    помогает распространять отзывы. Отзывы — это приманка для ученика

    мотивация к участию выше и выше оценок. Социализация

    существует в этих виртуальных беседах и для учителей государственных школ

    которые часто чувствуют себя изолированными в своих классах, это мощный

    привлечь к возможности поделиться знаниями и опытом.Здесь

    является одним из многих-многих примеров этого:

      (ROP) to (KWT): Как все говорили до меня, я искренне

      понимать. Я возвращаюсь домой много дней и точно сказал

      что у вас есть, что я делаю ???

      Затем нужен один ребенок, который «понимает» или сообщает мне, что у меня есть

      каким-то образом помогли, и я понимаю, почему я это делаю. Не

      этот формат отличный? Мы можем разделить наши победы, радости, печали,

      и разочарования, и кто-то еще полностью понимает.В

      на самом деле, этим вечером, уходя, я зашел, чтобы попрощаться с

      коллега. Она выразила разочарование по поводу некоторых сроков и

      спросил, была ли это только наша школа. Я смог поделиться

      с ней, что мы не одни, другие педагоги это чувствуют

      тоже из Нью-Мексико в Сан-Диего и из Аризоны. Тогда мы знаем

      перемены должны идти по ветру. Между прочим, К, один из «опрятных»

      Дети, которые у меня сейчас есть, приехали из вашего района.У него была ужасная жизнь,

      так что что-то там происходит по стандартам «учителей».

      Он с любовью рассказывает о своем образовании в Нью-Мексико.

    Макдональд и Гибсон (1998) изучали паттерны межличностных отношений.

    взаимодействия, относящиеся к развитию группы в асинхронном

    курс компьютерной конференц-связи. Это представляет особый интерес

    онлайн-инструкторам и администраторам в качестве одной из целей

    при использовании дискуссионного форума в Интернете — это создание виртуального

    сообщество учащихся, чувство идентичности как группы.Макдональдс

    и Гибсон черпают из работ Шульца и поддерживают модель групповой

    развитие на основе межличностных потребностей. Все группы следуют

    тот же ход развития и разрешения с преобладающими областями

    межличностных потребностей, связанных с вопросами включения, контроля,

    и привязанность. Инклюзия имеет первостепенное значение, и ее можно наблюдать

    в среде дискуссионного форума как потребность отдельных лиц

    чтобы на него обращали внимание и чтобы его узнали как отдельного человека.Контроль

    это потребность, которая может быть стремлением к власти и власти или потребностью

    быть под контролем и без ответственности. Потребность в любви

    также присутствует в виртуальном дискуссионном форуме. Эта потребность характеризуется

    доверием, самораскрытием и готовностью поделиться своим опытом,

    мысли и интерпретации. Пример этого из пятого

    неделя пятнадцатинедельного класса:

      (KWT) ROP и другим, спасибо, что поделились этим.Я не

      думаю, что поделюсь этим с классом, но я думаю, что могу

      приближается выгорание в моем школьном округе прямо сейчас. я нахожу

      сам думаю, зачем я это делаю? Конечно, час езды

      каждый способ добраться до школы никому не помогает. Я чувствую, что получаю

      нет уважения (кто не уважает) и многие работы, которые я выполняю вне

      классной комнаты (итоговые минуты чтения для младших классов,

      кресло для просмотра, горизонтальное чтение и все остальное

      брошенный мне путь ожидаются и, конечно, не оцениваются) я стараюсь

      информировать родителей моих детей об их успехах,

      но иногда не знаю, почему я беспокоюсь, им все равно

      и не пропустите, если я не пришлю отчет домой.Думаю, я

      уже жалко себя. Я знаю, что изменил ситуацию

      в жизни некоторых детей, и поэтому я это делаю.

    Делается так, что все три области потребности всегда присутствуют

    но в разное время доминируют разные области. Макдональдс

    и Гибсон (1998) пришли к выводу, что люди, которые встречались, обсуждали и

    сотрудничали как группа, используя компьютерную конференц-связь.

    межличностные проблемы на сопоставимых стадиях как личные группы.Эти исследователи обнаружили, что межличностные проблемы представляют собой

    в среднем от 45% до 75% общения в небольших

    групповая работа и потребность в привязанности были важны на протяжении всего

    продолжительность курса. Они рекомендовали «Инструкторы

    может поощрять и моделировать такое поведение с самого начала

    конечно, тем самым создавая безопасную учебную среду принятия

    и доверие. Действия, которые улучшают обмен и сотрудничество,

    дальнейшее развитие открытости и солидарности внутри групп.»

    (Макдональд и Гибсон, 1998, стр.21)

    Противоречие

    Действия, способствующие развитию группы, должны быть сплетены

    в дизайн курса. Веб-среды могут использовать

    интерактивных компонентов, и преподаватели должны проектировать и выглядеть

    для задач, ориентированных на решение проблем, интерактивных и увлекательных

    студенты в применении знаний, принципов и ценностей

    (Хазари и Шнорр, 1999).Это не без противоречий.

    Если о знаниях ведутся переговоры, то на самом деле они должны варьироваться

    восприятия и различные линзы для исследования истины. Компьютерная конференция

    стимулирует и поддерживает несколько точек зрения. Студенты будут заниматься

    в дебатах с возрастающим жаром по мере того, как возникают проблемы

    ближе к оспариванию глубоко укоренившихся убеждений. Это еще одна группа

    динамика дискуссионного форума виртуального конференц-центра и

    у инструктора должны быть четко изложены принципы беседы

    первая неделя курса.Обсуждение идей и уважение к

    люди имеют решающее значение для создания и продолжения групповой среды

    включения и привязанности, и, в конечном итоге, самоконтроля. Через

    в этом процессе учащиеся распознают и согласовывают противоречивые мнения,

    часто объединение различных точек зрения, представленных в дискуссии.

    Появление в обществе разногласий, противоречий — показатель

    роста доверия внутри группы. Следующий пример

    приходит с третьей недели пятинедельного урока в летней школе.

      (DGL) «в HAC. Вам не кажется, что учителя уже преподают

      на тест (Stanford 9, CBT, AIMS)? Сколько стран уже

      есть национальная учебная программа? США отстали. .

      Предполагается, что эти тесты представляют уровень знаний

      наших студентов. Кто-то посчитал, что первоклассники (навахо) должны

      понять значение слова «грубая ошибка». Это меня поражает.

      Я не использую это слово, и никто, с кем я общаюсь на регулярной основе,

      основание.Сколько раз вы им пользуетесь? Тесты не всегда

      актуальны, и их идея мультикультурности заключается в использовании таких имен, как

      Хуан и Чан … »

      (HAC) «в DGL. Думаю, есть разница между

      национальная учебная программа и национальное тестирование. У нас уже есть «национальный

      тестирование ». Когда вы говорите, вы обучаете слову« грубая ошибка ».

      для ваших учеников, я не рассматриваю это как обучение для проверки. Если

      вы (так в оригинале) проходили национальный тест и преподаете исключительно

      на основе этого (что я наблюдал с другими местными тестами)

      Я бы не согласился с таким стилем преподавания.Я думаю, это сдерживает многих

      возможности для изучения идей и концепций, которых нет в

      контрольная работа.

      «Национальная учебная программа» будет определять то, чему все учили

      в их классе. Вы упомянули, что учили студентов навахо.

      Если бы в национальную учебную программу не входило поликультурное образование

      в их учебную программу, то вы не должны или не должны учить

      рассказывать ученикам об их культуре, что я считаю недостатком….»

    Несогласие — это поведение, которое инструктор может смоделировать на ранней стадии.

    в курсе в рамках дискуссионного форума. Первый экземпляр

    из этого может быть инструктор, моделирующий несогласие с

    выводы исследователя. Подготовка почвы для разногласий внутри

    дискуссионный форум также является мотивацией и приглашением для

    учащимся, чтобы они были более вовлечены в дискуссии. Есть

    всегда горячие точки в каждом предмете и области и выделяя одну

    или два на неделю обсуждения темы, открыто требуя

    различное восприятие дает студентам возможность выражать несогласие

    и обоснование своей позиции.Это еще один пример

    преимущества онлайн-дискуссионного форума. Не хватает

    время для большей части этого оттачивания академического дискурса в нашем ограниченном

    очные занятия. Это возможность для студентов прочитать

    внимательно, критически, пишите обдумывая и логически упорядочивайте

    их подтверждающие доказательства. Это разговоры о цели

    и играют важную роль в нашем академическом сообществе.

    Роль инструктора

    Какие педагогические проблемы возникают у инструкторов, использующих онлайн

    дискуссионные форумы? В первую очередь инструкторы должны иметь

    программа разработана и курс запущен и онлайн до

    первый день занятий.Это самоочевидно и ничем не отличается

    из традиционного очного курса и все же есть инструкторы

    которые дают себе разрешение отказаться от этого основного требования.

    Такая ситуация вряд ли справедлива ни к студенту, ни к преподавателю.

    поскольку каждый изо всех сил пытается не отставать и понимать опыт

    целиком, а разворачивается по частям.

    Материалы; включая веб-страницы и статьи для загрузки

    из Интернета должны быть хорошо организованными, последовательными, удобными для пользователя,

    и перепроверил на наличие ошибок.Что может означать несколько минут

    время для опытного веб-студента на переговоры может занять начинающий пользователь

    часы разочарования. Администраторы могут помочь с этим конкретным

    шаг в учебном планировании путем предоставления персонала для технических

    поддержка и редактирование.

    онлайн-дискуссионных форумов существенно меняют характер

    взаимодействие, при котором упор делается на учительском вводе и акцентируется внимание на взаимодействии

    и сотрудничество между коллегами.(Jonassen et al., 1995). В

    инструктор также является фасилитатором и участником дискуссий.

    Это прямой переход от образцового лектора, который

    знания к полупустым сосудам. Hiemstra (1998) отмечает, что

    эффективное обучение этим средствам массовой информации зависит от сотрудничества,

    ориентированные на группу, внимательные (отзывчивые) и эгалитарные обучающие

    стиль. Это не значит, что у инструкторов меньше или меньше

    участие с классом и со студентами.В действительности,

    инструктор теперь доступен в любое время по электронной почте от

    студенты в курсе. Это влияет на нагрузку на преподавателей.

    поскольку администраторы разрабатывают графики обучения. Инструкторам нужны

    быть «присутствием» в виртуальном конференц-центре

    поскольку они следят за обсуждениями и обеспечивают постоянное руководство

    студентам сосредоточиться на целях курса, используя технику

    называется «ткачество». Это навык, который предполагает использование

    часть комментария студента в публикации и его перенаправление

    к основной теме без явного отрицательного оценочного суждения.Инструкторы на дискуссионном форуме устанавливают и поддерживают тип

    языка и тона, используемых в виртуальном конференц-центре. Это

    труднее интерпретировать тон и, следовательно, значение

    сообщение без визуальных подсказок или звука голоса. Инструкторы

    выполнять роль модератора списка, поскольку они поддерживают

    и дать студентам рекомендации по успешному общению в

    среда.

    Инструкторы также помогают учащимся определить важные темы

    разговоров, привлекая внимание к публикации или серии

    размещений.Любой разговор можно отвлечь, и это

    ответственность инструктора за возобновление обсуждения

    вокруг. Параллельно с этим инструктор должен знать

    роль, что разговоры, которые являются личными и кажутся случайными

    играть в развитие вовлеченности, контроля и привязанности.

    Эти «знакомые» сценарии не менее важны

    как содержание курса в достижении цели совместного сообщества

    учащихся.Преподаватель должен учитывать эту потребность.

    и найти баланс в дискурсе.

    Преподаватели должны быть отзывчивыми. Обратная связь давно признана

    критически важны для процесса обучения, и своевременная обратная связь имеет большое значение.

    Особенно это актуально в онлайн-курсе. Студенческое задание,

    вопрос или ставка на ответ могут поступить непосредственно к инструктору

    по электронной почте или как часть сообщения на форуме.Обратная связь

    должен быть конкретным, личным и в течение 24 часов с момента публикации.

    Студенты сообщают, что проверяют, есть ли ответ.

    Если их оставлять болтаться целыми днями, они теряют чувство

    связи и начинаете чувствовать себя потерянным в киберпространстве. Это

    отрицательная петля, которая способствует уменьшению участия

    в обсуждениях.

    Своевременный и тщательный мониторинг электронной почты и дискуссионного форума

    необходимо.Инструктор тратит время, а не

    научить их потребности в времени, взяв веб-

    курс. Это еще один образовательный миф о том, что эти курсы

    «консервы» и занимают гораздо меньше времени, чем «настоящие»

    класс. Это еще один распространенный миф, о котором инструкторы не знают.

    кто их ученики в этих классах. Количество от студента до инструктора

    и ответное взаимодействие увеличивается так же, как и от студента к студенту

    коммуникация.

    Роль администратора

    Администраторы могут планировать программу и онлайн-курс

    разработка. Они также могут видеть шаблоны регистраций курсов.

    и ответы учащихся на оценки и часто прямые ученики

    Обратная связь. Признавая, сколько времени нужно потратить на разработку

    а затем провести урок — это один из важных способов, которым администраторы могут

    программная поддержка факультета.Администраторы часто получают уведомления

    когда технология или планирование задания идут наперекосяк.

    Онлайн-студенты чувствуют себя уязвимыми для работы серверов и ссылок

    неправильно и часто уведомлять многих людей, когда серверы не работают

    или ссылки не работают. Используя идеи, полученные из этого опыта,

    администраторы могут наставлять преподавателей, чтобы избежать некоторых из этих проблем.

    Обеспечение персоналом технической подготовки преподавателей и студентов

    поддержка облегчает большинство разочарований для всех.Параметр

    создать программу в Интернете вместе с ее составными курсами — это

    волновой эффект для преподавателей и сотрудников. Есть значительные

    требует времени и усилий. Администраторам следует учитывать положительные

    эффекты улучшения работы веб-курса с онлайн-обсуждением

    форумы. Представляется вполне вероятным, что студенты получают право голоса в

    онлайн-класс с меньшей потребностью в административных каналах

    чтобы выразить озабоченность.

    Резюме

    Дискуссионный форум — это публичное место для обсуждения,

    дает время для размышлений. Пока идет поток обсуждения

    и он линейен, он не подвержен тирании вечных

    настоящее «сейчас» очного обучения, которое не

    позвольте участникам воспользоваться «мгновенным воспроизведением».

    Дискуссионный форум допускает столько повторов, сколько участник

    хочет того, что было сказано.Обсуждение можно пересмотреть и прокомментировать

    пока открыт форум, в классе часто

    момент упущен, и его трудно повторить.

    Ответ инструктора, ответ студента — ключевые компоненты

    к построению общих знаний в ходе обсуждения

    Форум. Самое глубокое обучение заключается в письме и «разговоре».

    о содержании курса в сообществе учащихся.

    Это педагогически обоснованная практика, основанная на когнитивном обучении.

    теории, создавать и участвовать в дискуссионных форумах с нашими

    студенты.Мы предоставляем студентам больше возможностей стать

    активно участвует в содержании курса для построения своих

    собственное более глубокое и продолжительное обучение.

    Есть еще много вопросов для дальнейших исследований, касающихся

    интерактивные дискуссионные курсы. Кому выгоден этот формат?

    Какую роль играет культура в индивидуальном участии и общении

    стили? Насколько реальны вопросы об ответственности за

    личность студента и задания? Мы усугубляем систему

    экономических привилегий и оставив позади социально-экономический класс

    из-за отсутствия доступа? Что мотивирует студента онлайн и наоборот

    что их немотивирует? Это вопросы к администратору

    а также инструктора, на который следует обратить особое внимание при предложении

    онлайн-курсы.


    Список литературы

    Berge, Z.L. И Коллинз М., ред. (1996). Компьютерный опосредованный

    Общение и онлайн-класс. Том. 2: Высшее образование.

    Hampton Press, Inc.

    Хартман, К., Нойвирт, К., Кислер, С., Спроул, Л., Кокран,

    К., Палмквист М. и Зуброу Д. (1996). Паттерны социального взаимодействия

    и обучение письму: некоторые эффекты сетевых технологий.В компьютерной коммуникации и онлайн-классе. Т.

    2: Высшее образование. Берге, З.Л. & Collins, M. Eds.

    Hampton Press, Inc.

    Хазари С. и Шнорр Д. (1999). Использование отзывов студентов

    для улучшения преподавания на веб-курсах. Журнал (Технологический

    Горизонты в образовании. 26 (11): 30-38.

    Хиемстра Р. (1998). Компьютеризированное дистанционное образование:

    роль фасилитаторов.Журнал MPAEA по образованию взрослых.

    22 (2): 11-23.

    Хоппертон, Л. (1998). Компьютерные конференции и высшее образование.

    Колледж ежеквартально. Доступно по адресу: http://www.seneccac.on.ca/quarterly/CQ.html/HHH.079.W98.Hopperton.html

    Джонассен, Д., Дэвидсон, М., Коллинз, М., Кэмпбелл, Дж., &

    Хааг, Б. Б. (1995) Конструктивизм и компьютерная коммуникация

    в дистанционном образовании. Американский журнал дистанционного образования.9 (2): 7-26.

    Йонассен, Д. (1998). Технологии как инструменты познания: учащиеся

    как дизайнеры. Документ ИТ-ФОРУМА 1. Доступно по адресу: http://itech2.coe.uga.edu/itforum/paper1/paper1.html

    .

    Макдональд, Дж. И Гибсон, Г.С. (1998). Межличностная динамика

    и групповое развитие в компьютерных конференциях. Американец

    Журнал дистанционного образования 12 (1): 7-25.

    Нэлли Р. (1996). Разработка компьютерной конференц-связи

    в инструкцию.В компьютерной коммуникации и

    Online Classroom.vol. 2: Высшее образование. Берге, З.Л.

    И Коллинз, M.Eds. Hampton Press, Inc.

    Румелхарт Д. и Норман Д. (1978). Аккреция, настройка,

    и реструктуризация: три режима обучения. В J.W. Хлопок &

    Клацкий Р.Л. Семантические факторы в познании. Хиллсдейл,

    Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.


    Интернет-журнал дистанции

    Управление обучением, Том IV, номер II, лето 2001 г.

    Государственный университет Западной Джорджии, Расстояние

    Образовательный центр

    Назад

    to Journal of Distance Learning Administration Contents

    NEAF

    Северо-восточный астрономический форум
    2021 ДАТЫ TBA

    Крупнейшая в мире выставка астрономии
    и Space Expo переносится.
    Из-за пандемии NEAF 2020
    был перенесен на 2021 год.
    Все покупки будут выполнены.

    NEAF принесет вам Вселенную за два захватывающих дня, наполненных событиями, и известен во всем мире как лучший астрономический и космический опыт. Больше нигде вы не найдете столько всего в одном месте или в одно время.
    Нажмите здесь, чтобы перейти на NEAFEXPO.com>

    Посетите нашу страницу NEAF в Facebook!

    NEAF 2021 Спикеры (ожидаемые)
    • Томас Зурбухен, помощник администратора
    НАСА
    • Джерри Росс, астронавт НАСА и выходец в открытый космос
    • Алекс Янг, заместитель директора НАСА отдела научной гелиофизики

    • Том Малдер, Boeing Starliner
    • Сэмюэл Д.Хейл, исполнитель. Реж., MT. Уилсон,
    Внук Джорджа Эллери Хейла
    • Дайанна Колман, президент Фонда Йеркса
    , Спасение Йеркса
    • Эдвард Гинан, Университет Вилланова, Димминг
    Бетельгезе
    • Джани Радебо, планетолог,
    Dragonfly Mission
    • Лаборатория реактивного движения «Марс 2020», миссия
    • 20-я годовщина МКС
    • Плюс многое, многое другое!

    NEAF Talks (смотреть видео)>

    Показывая

    Всемирно известные спикеры Расписание на 2020 год TBA
    120 Продавцов и участников>
    Ежедневное наблюдение NEAF Solar Star Party
    Ежедневных презентаций и переговоров> Ежедневные презентации и выступления>
    • Стив Рамсден, проект Charlie Bates Solar
    , недавняя солнечная активность,
    International SUN- day &
    важность научных достижений
    в нашем мире.
    • Доктор Кен Кремер, посол NASA / JPL Planetary
    , будущее НАСА — Орион,
    SpaceX, Antares и другие!
    • Ал Наглер, дизайнер оптики,
    Выбор окуляров
    • Спрингфилдские производители телескопов,
    Stellafane Convention 2013
    • Международная ассоциация темного неба,
    Обновление светового загрязнения
    • Д-р Берни Соколовски, класс для начинающих
    в телескопах
    закрыть

    Расписание конференции Pro / Am (NPAC)
    Начальные классы для начинающих> Начальные классы для начинающих>
    В том числе:
    • Телескопы для начинающих, покупка и использование телескопов и опор
    • Начало работы в оккультационной науке
    Захватывающая область, где астрономы-любители могут сделать реальный вклад в науку заключается в регистрации затмений звезд астероидами, TNO и Луной.Требуется минимум дополнительного оборудования, так что у вас есть возможность заняться настоящей наукой с уже имеющимся у вас снаряжением. Учитесь у членов Международной ассоциации времени оккультизма, поскольку они объясняют техники, оборудование и методологию всем, кто может быть заинтересован в том, чтобы присоединиться к нам, когда мы «гонимся за тенями».

    закрыть

    Детские занятия по космонавтике и астрономии> Детские занятия по космонавтике и астрономии>
    В нашем детском уголке дети могут узнать о космосе и астрономии, построить модели и поделки, а также поиграть с практическими экспонатами, призванными захватить их воображение.
    • Раздача бесплатных телескопов в течение выходных
    , спонсируемых Astronomics /
    Woodland Hills / Software Bisque / Oceanside
    Photo + Telescope.
    • Планетарий StarLab с шоу все выходные
    • Просмотр Солнца и программа
    И многое другое!
    закрыть

    Потрясающие призы лотереи> Потрясающие призы>
    Примеры прошлогодних призов
    • Набор Tele Vue Delos из 6 окуляров
    (стоимостью 2220 долларов)
    • Meade 10 «LX90-ACF Advanced без комы
    с телескопом UHTC (2650 долларов США)
    • Телескоп Celestron Skyprodigy 6 (1000 долларов США)
    • Набор фильтров Croma Tech LRGB (850 долларов США)
    • AR102 f / 6.5 Рефрактор Doublet Achromat
    (624 долл. США)
    • Набор мини-направляющих прицелов Borg (500 долл. США)
    • Бинокль Oberwerk 10,5 x 70 Ultra Series
    (400 долл. США)
    • Бинокль премиум-класса 15×70 (400 долл. США)
    • Компьютеризированный телескоп Solar 60 (300 долл. США)
    • William Optics Bino Viewers (300 долларов США)
    • Бинокль Celestron SkyMaster 15×70 (70 долларов США)
    Плюс многое, многое другое!
    закрыть

    Раздача призов за каждый час

    Доступны закуски и обед
    Бесплатная парковка на территории

    Регистрация продавца NEAF>

    Просмотр фотоальбома>

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Neil deGrasse Tyson
      Астрофизик, Звезда Космоса,
      Директор планетария Хайдена

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Michio Kaku
      Городской колледж Нью-Йорка, физик-теоретик,
      ТВ личность

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Билл Герстенмайер
      Директор NASA Human Space
      Программа полета

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Джим Грин
      Директор по планетарной науке,
      в штаб-квартире НАСА

    • Два десятилетия выдающихся докладчиков NEAF:

      Алан Хиршфельд
      Астрофизик, Массачусетс, автор
      Parallax and Starlight Detectives

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      John Grunsfeld
      Научный директор НАСА, физик, Ветеран космического корабля-шаттла
      , астронавт

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Питер Солсон
      Представитель LIGO
      проект обнаружения гравитационных волн

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Matt Penn
      Главный научный сотрудник телескопа Китт Пик
      Солнечный телескоп Макмат-Пирса

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Christopher Go
      Astro Imager

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Алан Стерн
      Защитник Плутона и директор НАСА
      Следователь, Миссия New Horizons

    • Два десятилетия выдающихся докладчиков NEAF:

      Matt Greenhouse
      Центр космических полетов имени Годдарда НАСА,
      Космический телескоп Джеймса Уэбба

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Гарик Исраелян
      Известный астрофизик,
      Создатель СТАРМУС

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Джо Рао
      Метеоролог, Новости12 Телезвезда
      Комета LINEAR Meteor Shower

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Эми Майнцер
      Лаборатория реактивного движения НАСА, заместитель научного сотрудника проекта,
      Широкоугольный инфракрасный обозреватель
      (WISE)

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Терренс Дикинсон
      Автор и астрофотограф.Nighwatch,
      Backyard Astronomer’s Guide и другие.

    • Два десятилетия выдающихся ораторов NEAF:

      Carolyn Shoemaker
      Астроном, соавтор
      кометы Шумейкера – Леви 9

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Neta Bahcall
      Астрофизик, Принстонский университет

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Jim Bell
      Корнельский университет, миссия Mars Pathfinder,
      Марсоходы

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Боб Берман
      Писатель, популяризатор астрономии и науки

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Майк Браун
      Планетарная астрономия, CalTech, также известная как
      «Убийца Плутона»

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      руб.Гай Консольманьо
      Астроном, Обсерватория Ватикана,
      Автор книги «Поверните налево в Орионе»

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      John Davis
      Астрофотограф, телепродюсер
      (Джимми Нейтрон)

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Джон Добсон
      Астроном-просветитель и отец
      г.
      Добсоновский телескоп

    • Два десятилетия выдающихся акустических систем NEAF:

      Carter Emmart
      Директор по астровизуализации на
      Планетарий Хайдена

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Alex Filipencko
      Астроном-исследователь Калифорнийского университета в Беркли,
      Сбежавшая Вселенная

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Heidi Hammel
      Планетарный астроном, Институт космических исследований

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      H John Wood
      Астрофизик и астроном, инженер-оптик
      в НАСА / Центре космических полетов Годдарда

    • Два десятилетия выдающихся акустических систем NEAF:

      Fulvio Melia
      Астрофизик-теоретик, Университет Аризоны

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Билл Гуч
      Бывший председатель Американского музея —
      Планетарий Хайдена, сценарист / продюсер

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Алан Маршер
      Бостонский университет,
      «Струи из черных дыр в квазарах»

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Chris Lintott
      Соведущий сэра Патрика Мура на BBC’s
      НЕБО ночью

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Phil Plait
      Астроном / Автор «Плохой астрономии»

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Story Musgrave
      Ветеран астронавта НАСА

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Дэвид Леви
      Комета Хантер и Автор.Со-первооткрыватель
      Сапожника Леви 9

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Dotty Metcalf
      Космонавт космического корабля НАСА

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Wil Tirion
      Выдающийся небесный картограф

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Sun Kwok
      Астрофизик, автор космических бабочек

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Сет Шостак
      Старший астроном Института SETI

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Carolyn Porco
      Руководитель группы НАСА / Лаборатория реактивного движения «Кассини» Миссия
      к Сатурну

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Chuck Shaw
      Директор миссии НАСА

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Стив Арнольд и Джеффри Ноткин
      Звезды сериала о людях-метеоритах

    • Два десятилетия выдающихся спикеров NEAF:

      Michael A’Hearn
      Главный исследователь, Лаборатория реактивного движения / НАСА
      Миссия Deep Impact

    Купить билеты онлайн>

    Мероприятие для участников и лиц, не являющихся участниками
    Билеты $ 28 1 день
    $ 50 2 дня
    $ 10 Студенты 13 лет и старше
    (Студенты колледжа: требуется удостоверение личности)
    БЕСПЛАТНО до 12 лет (с родителями)
    Оплата Основные кредитные карты и Pay Pal>
    Cash & CC’s at Entrance Sat & Sun
    Расположение Общественный колледж SUNY Rockland
    145 Колледж-роуд
    Сафферн, Нью-Йорк 10901
    (всего в 28 милях к северу от Нью-Йорка)
    Карта>

    Путешествуйте общественным транспортом, поездом и т. Д.>

    НА ПОЕЗДЕ (Транзитная карта>)
    Из аэропортов Манхэттена, Ла-Гуардия или JFK:
    • Сядьте на самолет, метро MTA, автобус или такси до станции Penn
    на 34-й улице и 8-й авеню, Манхэттен.
    • Воспользуйтесь транзитом NJ Transit «New York Penn Station» до «Secaucus
    Junction», затем пересесть на поезд до «Suffern NY».
    • Оттуда вы можете поймать такси на мероприятие.

    Из международного аэропорта Ньюарк Либерти:
    Воспользуйтесь AirTrain. Вы можете приобрести билет на поезд в автоматах по продаже билетов NJ TRANSIT, расположенных на станции AirTrain.Затем просто сядьте на AirTrain до железнодорожной станции аэропорта, чтобы сесть на поезд NJ TRANSIT до «Secaucus Junction». Сделайте пересадку на «Сафферн Нью-Йорк». Оттуда вы можете поймать такси на мероприятие.

    Нью-Джерси Билеты на общественный транспорт и расписание>
    Используйте: ‘TRIP PLANNER’
    • Введите маршрут от: Пенсильванский вокзал Нью-Йорка (или международный аэропорт Ньюарк Либерти
    )
    • Введите маршрут до: Станция Сафферн
    • Выберите дату и время поездки & AM / PM
    • Нажмите кнопку ОТПРАВИТЬ, чтобы узнать время отправления и прибытия поезда.

    ТАКСИ / RIDESHARE
    В Сафферне используйте службы RideApp, такие как Uber / Lyft. NEAF находится в 10 минутах езды от / до вокзала и будет стоить ок. 8 долларов.

    NEAF проводится по адресу:
    SUNY Rockland Community College
    145 College Road,
    Сафферн, Нью-Йорк 10901

    NEAIC находится по адресу:
    Crowne Plaza Hotel
    3 Executive Boulevard,
    Сафферн, Нью-Йорк 10901
    845.357.4800

    CSAF проводится по адресу:
    Челленджер-центр Нижней Гудзонской долины
    225 Нью-Йорк 59, Сафферн, Нью-Йорк 10901
    845.369.6640
    закрыть

    Часы сб, 8:30 — 18:00
    Вс, 10:00 — 17:00
    События NEAF 2021 Расписание TBA

    УВКБ ООН — Глобальный форум по делам беженцев 2019

    Первый Глобальный форум по делам беженцев состоялся 16 (предварительная сессия), 17 и 18 декабря 2019 года в Женеве, Швейцария, и объединил международное сообщество, чтобы продемонстрировать солидарность с мировыми беженцами, странами и сообществами. которые их принимают.

    государств и других заинтересованных сторон продемонстрировали лидерство, видение и стремление разделить ответственность за беженцев, объявив о своих обязательствах улучшить жизнь беженцев и принимающих их сообществ. Участники также поделились передовым опытом, который показывает, как Глобальный договор уже меняет мир к лучшему.

    Отражая важность события, на форуме присутствовало около 3000 участников, в том числе четыре главы государств и правительств, более 90 официальных лиц на уровне министров, генеральный секретарь Организации Объединенных Наций, примерно 55 международных организаций (в том числе Организации Объединенных Наций). Структуры и специализированные учреждения системы наций), представители более 130 компаний и фондов, около 250 организаций гражданского общества и около 70 беженцев.

    Он также вызвал значительный интерес со стороны широкой общественности и положительное освещение в СМИ по всему миру. Беженцы, присутствовавшие на Форуме, отметили беспрецедентную глубину своего участия как в подготовке к глобальному обсуждению проблем беженцев, так и в самом мероприятии, а также взяли на себя обязательства внести свой вклад в осуществление Глобального договора о беженцах.

    Прочтите полное резюме первого Глобального форума по беженцам, подготовленное соучредителями, резюме участия и обещаний, а также итоговый документ.

    Обещания и передовой опыт, которыми поделились на Глобальном форуме по беженцам 2019 года, можно найти на Цифровой платформе Глобального договора о беженцах.

    Заявления, выступления, пленарные заседания, пресс-конференции, диалоги на высоком уровне, специальные мероприятия и обзорные сессии

    Список соавторов по теме:

    Дополнительные документы и материалы, относящиеся к мероприятию Global Refugee Forum 2019:

    • Беженцы и просители убежища, посещающие мероприятия Всемирного форума беженцев, играют в футбол на лужайке во Дворце Наций.© УВКБ ООН / Эндрю МакКоннелл

    • Верховный комиссар ООН по делам беженцев Филиппо Гранди встречает Джада с улицы Сезам, который посещает Глобальный форум беженцев в Женеве. © УВКБ ООН / Марк Хенли

    • Верховный комиссар ООН по делам беженцев Филиппо Гранди (в центре, приседая) встречает группу из 70 молодых беженцев, присутствующих на Глобальном форуме беженцев в Женеве. © УВКБ ООН / Эндрю МакКоннелл

    • В популярном ресторане на берегу озера Bains des Pâquis подают обед для группы беженцев, на которой присутствовал Верховный комиссар ООН по делам беженцев Филиппо Гранди, во время Глобального форума беженцев в Женеве.© УВКБ ООН / Эндрю МакКоннелл

    • Слева направо: основатель Палаточного фонда Хамди Улукая, Верховный комиссар ООН по делам беженцев Филиппо Гранди, генеральный директор Фонда ИКЕА Пер Хеггенес, генеральный секретарь Международной торговой палаты Джон У. Дентон. © УВКБ ООН

    • Беженцы присоединяются к местным игрокам, дипломатам и сотрудникам ООН в командах, участвующих в турнире по мини-футболу на Глобальном форуме беженцев 2019 года в Женеве. © УВКБ ООН

    • Ремесленные изделия, изготовленные беженцами, поступят в продажу на рождественской ярмарке Ноэль-о-Бастион в Женеве, приуроченной к Глобальному форуму беженцев 2019 года.© УВКБ ООН

    • Беженец из Уганды Чарльз Бурикумасо Нсенга выступает в ходе диалога высокого уровня о возможностях защиты на Глобальном форуме беженцев 2019 года. © УВКБ ООН

    • Верховный комиссар ООН по делам беженцев Филиппо Гранди и соведущий Мануэль Бесслер, глава швейцарского отдела гуманитарной помощи, подводят итоги первого Глобального форума по делам беженцев во Дворце Наций в Женеве. © УВКБ ООН

    .